| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
文化人類學丙 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
微積分乙上 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
微積分乙下 |
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
普通物理學乙上 |
|
|
|
|
|
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|
|
|
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|
普通物理學乙下 |
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
普通物理學實驗上 |
|
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|
|
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|
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|
普通物理學實驗下 |
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|
|
|
|
|
|
|
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|
普通化學乙上 |
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
普通化學乙下 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
普通化學實驗上 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
普通化學實驗下 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
服務學習甲 |
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
服務學習乙 |
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
普通心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
普通心理學討論課 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
大一研討課 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理與人生：新鮮人、新鮮事 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
幸福與人生 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理及教育統計學上 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理及教育統計學下 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
心理統計學上 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理統計學下 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心與腦 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理實驗法上 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理實驗法下 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理實驗法 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理測驗 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理測驗實習 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
中階統計 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
研究入門一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
司法心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學與社會議題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
書報討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
中階統計 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
知覺心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
人類學習與認知 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
認知心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
發展心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
性格心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
社會心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
變態心理學 |
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床心理學專題研究一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床心理學專題研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床心理學專題研究三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床心理學專題研究四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床心理學專題研究五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
青少年心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
青少年心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
青少年心理學實習 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
人類學習與認知實驗 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
中階統計二 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
精神分析與人文臨床心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
自我調節專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理計量概論 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
心理計量專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
類別資料分析 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
組織心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
社會心理學專題討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
行為觀察與互動分析 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
行為神經科學研究方法 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
神經系統功能 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學數理方法 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理度量法專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
多變項分析 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
應用線性統計模式 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
情緒研究專題討論一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
性格心理學專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
語言之造影專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
良好臨床晤談習慣 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
人格心理學專題研究三 |
|
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
性格心理學專題研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
華人本土心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
認知神經心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床健康心理學專題討論 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
健康心理學概論 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
文化心理學專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
文化心理學專題(二) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言辨識 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
身心覺察能力的提升：實作與文獻討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
兒童身心提升專題討論：課程設計與實作 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
意識控制與心智彈性專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
意識控制與心智彈性專題研究一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
身心覺察能力的提升：實作與文獻討論二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
身心中軸覺察與正念：實作與文獻討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
影像敘說與社會心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
儒家文化系統與中西會通 |
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
神經生物與認知科學專題討論一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
意識與知覺專題研究五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
科學論文寫作：認知科學研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
神經生物與認知科學專題討論二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
儒家文化系統與中西會通二 |
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
職場健康心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
選擇行為文獻選讀 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
人工智慧與心理學書報討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
人工智慧與心理學書報討論二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨感官消息處理 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨感官消息處理專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨感官消息處理專題研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨感官消息處理專題研究三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨感官消息處理專題研究四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨感官消息處理專題研究五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
跨感官消息處理專題研究六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
學士論文 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
說服科技專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
老人學專題研究 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
習慣的分析與衡鑑 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
心理學資料處理與模式應用 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學資料處理-以R為例 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
老年心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
健康心理學專題一 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
夢的心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
夢的心理學與其應用 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
人工智慧與心理學書報討論三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學研究專題討論三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
從心理學視角看性別議題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
親子關係促進方案實作 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
社會機器人 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
以習慣觀點論夢現象 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
腦與意識 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
腦與意識專題討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學數理方法 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
說服科技專題二：心智工具 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
人我關係中的倫理議題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究七 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究八 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究九 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究十 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究十一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究十二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究十三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
語言之造影專題研究十四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
腦與語言 |
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| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
社會機器人專題 |
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心理學數理方法二 |
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決策與選擇行為特論 |
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社會及文化神經科學書報討論 |
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司法心理學實作 |
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視覺專題研究十一 |
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腦與意識專題討論二 |
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計算社會神經科學專題研究 |
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視覺專題研究十二 |
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進階心理與神經資訊學 |
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|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
腦與意識專題討論三 |
|
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心智哲學與科學 |
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藝術心理學 |
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人權、創傷與轉型正義 |
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全球疫情下的人權議題 |
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社會神經科學書報討論一 |
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自我、認同及文化專題討論 |
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計算社會心理學專題研究 |
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社會及信念神經科學書報討論 |
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轉型正義議題之獨立研究 |
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|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
質性研究法 |
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危急時刻：疫情之全球影響 |
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習慣改變團體 |
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視覺專題研究十三 |
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腦與意識專題討論四 |
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心智哲學與科學二 |
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心理與法律科際整合實務 |
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心理與法律實務討論課 |
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|
計算社會心理學專題研究二 |
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|
腦與意識專題討論五 |
|
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|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
心智哲學與科學三 |
|
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|
視覺專題研究十四 |
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幸福感研究書報討論 |
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青少年心理學專題討論 |
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親子關係專題討論 |
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腦與意識專題討論六 |
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|
三分鐘腦科學簡報專題討論 |
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身心中軸覺察與正念：實作與文獻討論二 |
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人工智慧與心理學書報討論 |
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腦與意識專題討論七 |
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|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
意識導論：意識的神經生物與心理學 |
|
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神經與行為模型建構 |
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疼痛造影專題 |
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專題研究：大腦影像分析 |
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腦與意識專題討論八 |
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心理學專題研究一 |
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臉孔知覺 |
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|
高齡科技設計研討 |
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|
鑑識神經科學書報討論 |
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|
文化心理學專題二 |
|
|
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|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
文化心理學專題三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
文化心理學專題四 |
|
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◎ |
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|
文化心理學專題五 |
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文化心理學專題六 |
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|
正念與情緒調節 |
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|
精神分析與人文臨床心理學 |
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|
親子關係促進方案設計 |
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|
|
自我、情緒與動機專題研究 |
|
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|
|
|
自我、情緒與動機專題研究二 |
|
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|
|
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|
|
孝道心理學專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
身心中軸覺察與正念：生活實踐與助人 |
|
|
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|
|
|
|
|
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|
|
行為神經科學專題 |
|
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|
政治心理學 |
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|
鑑識神經科學專題研究一 |
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|
自我、情緒與動機專題研究 |
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|
說服式社會機器人設計專題 |
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|
社會心理學專題研究 |
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|
身心互動關係專題討論 |
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|
心理學專題研究二 |
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|
社會心理學專題研究(二) |
|
|
|
|
|
|
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|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
鑑識神經科學專題研究二 |
|
|
|
|
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|
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|
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|
人類大腦神經影像導論 |
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互動心智科學初階研究 |
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發展心理病理學 |
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◎ |
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|
行為神經科學專題二 |
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|
行為神經科學專題三 |
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|
鑑識神經科學專題研究三 |
|
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|
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|
鑑識神經科學書報討論 |
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|
心理學專題研究三 |
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|
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|
人工智慧與心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
AI時代人類的獨特性 |
|
|
|
|
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|
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|
家庭心理學 |
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行為觀察與互動分析實習 |
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|
演化心理學 |
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◎ |
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|
社會認知專題討論 |
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生理心理學專題研究十一 |
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|
生理心理學專題研究十二 |
|
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|
|
生理心理學專題研究十三 |
|
|
|
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|
|
|
生理心理學專題研究十四 |
|
|
|
|
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|
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|
生理心理學專題研究十五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
生理心理學專題研究十六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
大腦功能與神經編碼 |
|
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|
|
生物檢測技術應用在心理學 |
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|
生理與記憶專題三 |
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|
|
意識與知覺專題研究一 |
|
|
|
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|
意識與知覺專題研究二 |
|
|
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|
藍光、睡眠、與心理 |
|
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|
藍光、睡眠、與心理 |
|
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|
|
心理學應用與產品事業化(一) |
|
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|
生理心理學專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
生理心理學專題研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理心理學專題研究五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理心理學專題研究六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理心理學專題研究七 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理心理學專題研究八 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理心理學專題研究九 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理心理學專題研究十 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
生理與記憶專題六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題七 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題八 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題九 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題十 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題十一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題十二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生理與記憶專題十三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
人力資源管理 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
消費者心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
性格心理學專題研究三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
認知發展 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
兒童法學心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
兒童受暴經驗 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
閱讀心理學 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
語言發展 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
神經藥物心理學 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
兒童語言障礙 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
犯罪心理學 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
應用社會心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
|
社會情緒發展 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
社會情緒發展專題二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
使用者經驗專題討論二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
使用者經驗專題討論一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
心理學於人因與設計 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
犯罪、毒品與人性 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
創造力理論與培養 |
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溝通障礙導論 |
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臨床心理學概論 |
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◎ |
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臨床神經心理學概論 |
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◎ |
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| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
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習慣之培養與改變 |
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◎ |
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災難與創傷心理學專題一 |
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◎ |
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習慣心理學與其應用 |
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知覺與注意力專題研究一 |
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知覺與注意力專題研究二 |
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知覺與注意力專題研究三 |
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知覺與注意力專題研究四 |
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注意力與記憶專題討論一 |
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注意力與記憶專題討論二 |
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視覺專題研究一 |
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| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
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視覺專題研究二 |
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視覺專題研究三 |
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功能性核磁造影概論 |
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◎ |
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注意力與記憶專題討論三 |
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注意力與記憶專題討論四 |
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視覺神經科學特論一 |
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感覺神經科學專題討論一 |
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感覺神經科學專題討論二 |
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感覺神經科學專題討論三 |
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視覺與觸覺神經科學一 |
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| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
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感覺神經科學專題討論四 |
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色彩知覺 |
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感覺神經科學專題討論五 |
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神經編碼數理方法 |
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視覺神經科學 |
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神經系統模擬: 理論與實作 |
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感覺神經科學專題討論六 |
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視覺與觸覺神經科學一 |
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感覺神經科學專題討論七 |
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感覺神經科學專題研究八 |
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| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
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感覺神經科學專題討論三 |
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感覺神經科學專題討論四 |
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視覺專題研究四 |
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視覺專題研究五 |
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視覺專題研究六 |
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視覺專題研究七 |
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視覺專題研究八 |
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視覺專題研究九 |
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立體視覺 |
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知覺理論 |
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| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
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自我、認同及文化專題討論 |
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知覺組織 |
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心理與神經資訊學專題研究六 |
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心理與神經資訊學 |
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|
心理與神經資訊學專題研究一 |
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心理與神經資訊學專題研究二 |
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心理與神經資訊學專題研究三 |
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心理與神經資訊學 |
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社會脈絡下的記憶書報討論一 |
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心理與神經資訊學專題研究四 |
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| 核心能力課程 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
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心理與神經資訊學專題研究五 |
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發展精神醫學一：自閉症類群 |
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社會學丁 |
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普通生物學丙 |
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普通生物學實驗丙 |
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| 核心能力名稱 |
A
依科學哲學思維之思考、規劃、合作、批判以及溝通表達能力 |
B
基礎科學與人文社會學科學素養 |
C
心理學知識基礎與專業領域修養 |
D
運用心理學知能的能力 |
E
心理學專業倫理與道德思辨能力 |
F
以多元文化觀點對人類心性論述的能力 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
相關課程數量
（課程總數：335） |
4 |
1 |
1 |
0 |
0 |
0 |
22 |
1 |
0 |
2 |