| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
博士論文 |
|
|
|
|
|
|
|
|
專題討論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學獨立研究一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學獨立研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
心理學獨立研究三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
漢字認知專論一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
漢字認知專論二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
注意力與記憶獨立研究一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
注意力特論一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
注意力特論二 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
注意力與記憶獨立研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究一 |
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
臨床神經心理學專題研究二 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究三 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
發展心理學專題二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究四 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究五 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
臨床健康心理學倫理專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
知覺研究的科學論文寫作 |
|
|
|
|
|
|
|
|
創造力專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
語言心理學獨立研究一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學督導訓練一 |
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
健康心理學慢性病專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學督導訓練 |
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
臨床健康心理學督導訓練 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學督導訓練二 |
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
臨床健康心理學督導訓練二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床健康心理學專題 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
精神科臨床督導實習一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
知覺研究的科學論文寫作二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
組織行為的科學論文寫作 |
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
知覺研究的科學論文寫作三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
知覺研究的科學論文寫作四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
知覺研究的科學論文寫作五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
知覺研究的科學論文寫作六 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
注意力控制專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
執行控制專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
記憶特論一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
記憶特論二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
進階精神科臨床心理實習一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
進階精神科臨床心理實習二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(一) |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(二) |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(三) |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(四) |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
文化與自我 |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(五) |
|
|
|
|
|
|
|
|
認知神經科學專題研究(一) |
|
|
|
|
|
|
|
|
認知神經科學專題研究(二) |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(六) |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(七) |
|
|
|
|
|
|
|
|
認知神經科學專題研究(三) |
|
|
|
|
|
|
|
|
文化與自我(二) |
|
|
|
|
|
|
|
|
腦磁圖專題研究(八) |
|
|
|
|
|
|
|
|
認知神經科學專題研究(四) |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
漢字認知與發展專論六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
工作記憶專題研究(一) |
|
|
|
|
|
|
|
|
工作記憶專題研究(二) |
|
|
|
|
|
|
|
|
情緒與記憶專題研究(一) |
|
|
|
|
|
|
|
|
情緒與記憶專題研究(二) |
|
|
|
|
|
|
|
|
漢字認知與發展專論一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
漢字認知與發展專論二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
漢字認知與發展專論三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
漢字認知與發展專論四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
漢字認知與發展專論五 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
注意力特論三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究十一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究七 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究八 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究九 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
語言心理學獨立研究十 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
精神官能症專題下 |
|
|
|
|
|
|
|
|
精神官能症專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
發展心理學專題一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
精神官能症專題上 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
心理病理學總論 |
|
|
|
|
|
|
|
|
社會情緒發展專題一 |
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
社會情緒發展專題二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
人類思考研究的科學論文寫作一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
精神科臨床心理督導訓練一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
精神科臨床心理督導訓練二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
性犯罪心理病理專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究六 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究七 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究八 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
臨床神經心理學專題研究九 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究十 |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
臨床神經心理學專題研究十一 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
注意力特論四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
認知控制專題研究 |
|
|
|
|
|
|
|
|
進階精神科臨床心理實習一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
進階精神科臨床心理實習二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
進階精神科臨床心理實習三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
進階精神科臨床心理實習四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床心理學一 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
高等臨床心理學二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床心理學三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床健康心理學三 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床心理學四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床心理學五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床心理學六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床心理學七 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床心理學八 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床健康心理學二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床健康心理學一 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
高等臨床健康心理學四 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床健康心理學五 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床健康心理學六 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床健康心理實務督導訓練 |
|
|
|
|
|
|
|
|
臨床健康心理實務督導訓練二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床神經心理學一 |
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
高等臨床神經心理學二 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等臨床神經心理學三 |
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
心理計量專題研究 |
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
健康老年研究專題 |
|
|
|
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
|
老年健康心理研究專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
老年心理發展研究專題 |
|
|
|
|
|
|
|
|
行為神經科學獨立研究一 |
|
|
|
|
|
|
|
|
實驗設計 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等發展心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等工商心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等人格社會心理學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
高等心理計量學 |
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
高等認知神經科學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
進階科技英文寫作 |
|
|
|
◎ |
|
|
|
| 核心能力名稱 |
G
學習專業領域知識 |
H
設計、執行與批判研究 |
I
撰寫研究計劃與報告 |
J
執行專業工作能力 |
K
發展新方法或發現新現象，進行系列性研究 |
L
比較與批判不同學說或理論，進而創立新觀念或新理論 |
M
瞭解其研究對心理學知識與應用的貢獻並洞察學術發展趨勢 |
相關課程數量
（課程總數：130） |
3 |
13 |
1 |
4 |
2 |
0 |
2 |