| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
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普通心理學丙 |
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社會學丁 |
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|
服務學習一 |
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|
服務學習二 |
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|
服務學習三 |
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社會工作概論上 |
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社會工作概論下 |
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|
社會統計 |
◎ |
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社會心理學 |
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|
多元平權與社會改變 |
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| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
精神醫療社會工作 |
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|
身心障礙福利服務 |
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|
醫療社會工作 |
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志願服務與志工管理 |
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|
學校社會工作 |
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|
學校社會工作 |
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健康照顧政策 |
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|
社會工作與法律 |
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家庭社會工作 |
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|
方案設計與評估 |
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| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
社會統計 |
◎ |
|
|
|
|
|
社會統計上 |
◎ |
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|
|
社會統計下 |
◎ |
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|
社會福利概論 |
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|
人口發展與福利 |
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|
社會個案工作 |
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|
女性主義社會工作 |
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少年問題與社工處遇 |
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|
少年福利與權利 |
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|
兒童福利 |
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| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
兒少福利與權利 |
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|
兒童少年福利與權利 |
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|
原住民族與社會工作 |
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社會保險 |
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|
社會工作名人名著選讀 |
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|
身心靈整合社會工作 |
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|
社會團體工作 |
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|
社會工作研究方法上 |
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|
社會工作研究方法下 |
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|
社會工作實習指引 |
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| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
社會工作實習指引 |
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|
|
社區組織與社區發展 |
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|
社會福利行政 |
◎ |
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|
東亞社會政策 |
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|
◎ |
|
老人福利服務 |
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|
照顧者支持理論與實務 |
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|
以人為本的體貼服務實作 |
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|
長期照顧服務 |
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|
多元文化敘事力：慈悲與關懷 |
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|
「夠好就很好」：完美主義壓力管理以及自我照顧 |
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|
| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
勞工行政與社會工作 |
|
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|
|
臨床社工實務 |
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|
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|
社會工作與行銷 |
|
|
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|
悲傷輔導 |
|
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|
貧窮與社會工作 |
◎ |
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|
|
|
|
貧窮與社會安全 |
◎ |
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|
婚姻與家庭 |
|
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|
|
社會工作會談與溝通技巧 |
|
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|
家庭暴力防治 |
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|
兒童虐待問題與研究 |
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|
| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
社會政策與社會立法 |
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|
社會工作實習一 |
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|
社會工作實習二 |
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|
社會工作實習三 |
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|
學士論文 |
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|
社會工作學士論文 |
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|
早期療育社會工作 |
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|
社區工作實務進階 |
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|
人類行為與社會環境 |
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|
福利人口學 |
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|
| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
弱勢群體與社工倫理 |
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|
社區資源管理 |
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|
非營利組織管理與發展 |
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|
非營利組織與社會企業家 |
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|
社會企業與創新 |
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|
|
性別與暴力專題討論 |
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|
|
社會政策的成本效益分析 |
◎ |
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|
社會服務契約委託 |
◎ |
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|
老人學概論 |
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|
兒少物質使用防治政策 |
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|
| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
兒童福利 |
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|
國際社會工作實務 |
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|
|
海外社工見習計畫工作坊 |
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|
|
家庭健康與疾病 |
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|
|
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|
青少年行為與精神健康 |
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|
|
高風險兒童社會工作處遇 |
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|
社會工作管理 |
|
|
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|
|
比較社會政策 |
|
|
|
|
◎ |
|
東亞社會福利政策 |
|
|
|
|
◎ |
|
貧窮與社會安全 |
◎ |
|
|
|
|
| 核心能力課程 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
|
實證兒少社會介入工作 |
|
|
|
|
|
| 核心能力名稱 |
A
助人專業知識與技巧 |
B
跨領域與團隊合作 |
C
價值倫理 |
D
多元與自我覺察 |
E
國際視野 |
相關課程數量
（課程總數：91） |
10 |
0 |
0 |
0 |
3 |