核心能力課程 |
A
醫學教育研究能力 |
B
醫學教育課程規劃能力 |
C
醫學教育教學實務能力 |
D
能分析與評論生醫倫理研究文獻 |
E
能分析與研究健康照顧及生醫科技之ELSI議題 |
F
能運用生醫倫理之知能擬定行動方案 |
G
通識、醫學與人文、跨領域一般 |
全球衛生與服務學習
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疼痛. 健康. 幸福感
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◎ |
碩士論文
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◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
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論文寫作
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◎ |
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醫學教育暨生醫倫理研究法
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◎ |
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醫學教育概論
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◎ |
◎ |
◎ |
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教育理論與教學方法
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◎ |
◎ |
◎ |
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課程設計與教學評量
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◎ |
◎ |
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生命倫理與法律
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◎ |
◎ |
◎ |
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醫學人文教育新趨勢
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◎ |
◎ |
◎ |
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核心能力課程 |
A
醫學教育研究能力 |
B
醫學教育課程規劃能力 |
C
醫學教育教學實務能力 |
D
能分析與評論生醫倫理研究文獻 |
E
能分析與研究健康照顧及生醫科技之ELSI議題 |
F
能運用生醫倫理之知能擬定行動方案 |
G
通識、醫學與人文、跨領域一般 |
OSCE實務
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◎ |
◎ |
◎ |
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醫學教育專題討論
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◎ |
◎ |
◎ |
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研究倫理與IRB實務
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◎ |
◎ |
◎ |
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實證生命倫理學
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◎ |
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◎ |
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量性研究方法
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◎ |
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質性研究方法
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◎ |
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生命倫理學
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◎ |
◎ |
◎ |
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生命倫理與法律特論
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◎ |
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|
心智科學、倫理與政策
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◎ |
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醫療糾紛、醫病溝通與關懷調解專題~從對立走向對話
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◎ |
◎ |
◎ |
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核心能力課程 |
A
醫學教育研究能力 |
B
醫學教育課程規劃能力 |
C
醫學教育教學實務能力 |
D
能分析與評論生醫倫理研究文獻 |
E
能分析與研究健康照顧及生醫科技之ELSI議題 |
F
能運用生醫倫理之知能擬定行動方案 |
G
通識、醫學與人文、跨領域一般 |
生命倫理研究
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◎ |
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學習科學研究
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◎ |
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生命倫理專論 I:生命末期照護倫理與移植倫理
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◎ |
◎ |
◎ |
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學術論文專題討論(一)
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◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
學術論文專題討論(二)
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◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
數位學習研究
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◎ |
◎ |
◎ |
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醫學模擬教育實務研究
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◎ |
◎ |
◎ |
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|
醫學教育專題討論
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◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
生命倫理與法律特論(一)
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◎ |
◎ |
◎ |
|
生命倫理與法律特論(二)
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◎ |
◎ |
◎ |
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核心能力課程 |
A
醫學教育研究能力 |
B
醫學教育課程規劃能力 |
C
醫學教育教學實務能力 |
D
能分析與評論生醫倫理研究文獻 |
E
能分析與研究健康照顧及生醫科技之ELSI議題 |
F
能運用生醫倫理之知能擬定行動方案 |
G
通識、醫學與人文、跨領域一般 |
醫事與社會
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◎ |
心智科學與法律專題研究一
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◎ |
◎ |
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核心能力名稱 |
A
醫學教育研究能力 |
B
醫學教育課程規劃能力 |
C
醫學教育教學實務能力 |
D
能分析與評論生醫倫理研究文獻 |
E
能分析與研究健康照顧及生醫科技之ELSI議題 |
F
能運用生醫倫理之知能擬定行動方案 |
G
通識、醫學與人文、跨領域一般 |
相關課程數量
(課程總數:32) |
17 |
12 |
11 |
16 |
13 |
11 |
2 |