| 核心能力課程 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
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服務學習一 |
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服務學習甲 |
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服務學習乙 |
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服務學習二 |
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生物醫學工程導論上 |
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生物醫學工程導論下 |
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工程力學 |
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有機化學 |
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計算機概論 |
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電路學 |
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| 核心能力課程 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
|
電路學暨實驗 |
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學士專題研究 |
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工程數學上 |
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工程數學下 |
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學士醫學工程專題討論 |
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學士專題研究一 |
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醫學工程實驗 |
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醫學工程實驗 |
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材料力學 |
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基礎解剖學 |
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| 核心能力課程 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
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程式語言 |
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電子學一 |
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生物化學 |
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細胞與分子生物學 |
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電子學一暨實驗 |
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材料科學概論 |
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數位生醫訊號處理 |
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生醫質能傳輸原理 |
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流體力學 |
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|
電子學二暨實驗 |
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| 核心能力課程 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
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資料結構 |
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學士醫學工程專題討論 |
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學士醫學工程專題討論上 |
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學士醫學工程專題討論下 |
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醫療器材創新設計 |
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演算法 |
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學士專題研究二 |
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力生物學導論 |
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醫學影像系統原理 |
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電腦輔助設計與製造 |
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| 核心能力課程 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
|
機器學習 |
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|
深度學習在醫療影像分析上的應用 |
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電腦輔助工程分析 |
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生醫光電導論 |
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放射治療原理與應用 |
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藥物傳輸系統 |
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基礎生醫影像處理技術 |
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醫學影像分析 |
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醫用電子系統設計 |
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|
感覺神經生理 |
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|
| 核心能力課程 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
|
醫療器材品質認証系統 |
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|
醫用微感測器 |
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醫用超音波學 |
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生醫機械系統之最佳化 |
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人體動作與力學分析 |
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機器學習在人體動作分析之應用 |
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生醫創新與商業化 |
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生醫波動力學 |
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生醫感測器 |
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生醫微植入系統 |
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| 核心能力課程 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
|
數位邏輯電路 |
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|
|
|
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|
| 核心能力名稱 |
A
養成誠實無私的品德與人格 |
B
培養人文關懷及尊重生命的胸懷 |
C
融合基礎知識，發掘並有效解決重要問題 |
D
厚植學識傳承、工程科技、臨床醫學、生命科學與知識管理的跨領域專業技能 |
E
培養多元整合與團隊合作的精神 |
F
提升寬廣的國際視野 |
G
培養終身自我學習成長的能力 |
相關課程數量
（課程總數：61） |
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