核心能力課程	A 培養學生具備跨領域生醫工程與科學之學理基礎	B 訓練學生具備硬體、軟體與資料分析之專業知識及工程規劃與整合之能力	C 訓練學生具備發掘、分析、解釋、處理問題等獨立研究及創新思考之能力	D 訓練學生表達溝通、運用外語及寫作之能力	E 配合科技發展需求，訓練學生執行生醫工程實務之相關知識與技能	F 培養學生認識預防醫學及健康科學之發展，與整合跨領域知識之能力	G 培養學生團隊合作之精神及領導與管理之能力	H 健全學生人格，培養關懷生命及重視專業倫理之能力
基因晶片方法與數據分析	◎		◎	◎	◎
生醫信號處理	◎	◎	◎
可適性信號處理	◎		◎
偵測與評估	◎		◎		◎
磁共振影像原理及應用	◎		◎			◎
醫學工程導論	◎	◎	◎		◎	◎		◎
醫學影像系統	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
生物晶片技術概論	◎		◎	◎	◎
核磁共振影像實驗	◎	◎	◎	◎		◎
生醫分子影像導論	◎	◎			◎	◎		◎
核心能力課程	A 培養學生具備跨領域生醫工程與科學之學理基礎	B 訓練學生具備硬體、軟體與資料分析之專業知識及工程規劃與整合之能力	C 訓練學生具備發掘、分析、解釋、處理問題等獨立研究及創新思考之能力	D 訓練學生表達溝通、運用外語及寫作之能力	E 配合科技發展需求，訓練學生執行生醫工程實務之相關知識與技能	F 培養學生認識預防醫學及健康科學之發展，與整合跨領域知識之能力	G 培養學生團隊合作之精神及領導與管理之能力	H 健全學生人格，培養關懷生命及重視專業倫理之能力
生醫光譜與光學影像技術	◎	◎	◎	◎
生物資訊相關軟體工程	◎	◎	◎		◎	◎	◎
生物序列分析演算法	◎	◎	◎		◎			◎
生物資訊學	◎	◎	◎	◎	◎	◎
電腦視覺一	◎	◎	◎	◎	◎
電腦視覺二	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
多媒體資訊系統	◎	◎
醫療資訊系統	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
賽局理論			◎				◎
醫學影像處理	◎	◎			◎
核心能力課程	A 培養學生具備跨領域生醫工程與科學之學理基礎	B 訓練學生具備硬體、軟體與資料分析之專業知識及工程規劃與整合之能力	C 訓練學生具備發掘、分析、解釋、處理問題等獨立研究及創新思考之能力	D 訓練學生表達溝通、運用外語及寫作之能力	E 配合科技發展需求，訓練學生執行生醫工程實務之相關知識與技能	F 培養學生認識預防醫學及健康科學之發展，與整合跨領域知識之能力	G 培養學生團隊合作之精神及領導與管理之能力	H 健全學生人格，培養關懷生命及重視專業倫理之能力
生醫資訊學導論	◎	◎	◎	◎	◎	◎
化學資訊	◎	◎	◎		◎	◎
低功率系統設計	◎	◎	◎		◎
資訊與歷史資料分析			◎
博士論文	◎	◎	◎	◎	◎
專題討論	◎		◎	◎		◎
專題研究	◎		◎	◎		◎
專題演講	◎			◎	◎	◎	◎	◎
光學診斷技術	◎	◎	◎	◎		◎	◎
化學計量學	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 培養學生具備跨領域生醫工程與科學之學理基礎	B 訓練學生具備硬體、軟體與資料分析之專業知識及工程規劃與整合之能力	C 訓練學生具備發掘、分析、解釋、處理問題等獨立研究及創新思考之能力	D 訓練學生表達溝通、運用外語及寫作之能力	E 配合科技發展需求，訓練學生執行生醫工程實務之相關知識與技能	F 培養學生認識預防醫學及健康科學之發展，與整合跨領域知識之能力	G 培養學生團隊合作之精神及領導與管理之能力	H 健全學生人格，培養關懷生命及重視專業倫理之能力
微奈米生物科技概論	◎		◎	◎	◎	◎	◎	◎
蛋白體數據分析	◎		◎		◎	◎
生物系統模擬	◎	◎	◎
技術創新與科技創業			◎		◎		◎
生物能量與代謝工程	◎	◎	◎
生物科學通論	◎		◎		◎	◎
核心能力名稱	A 培養學生具備跨領域生醫工程與科學之學理基礎	B 訓練學生具備硬體、軟體與資料分析之專業知識及工程規劃與整合之能力	C 訓練學生具備發掘、分析、解釋、處理問題等獨立研究及創新思考之能力	D 訓練學生表達溝通、運用外語及寫作之能力	E 配合科技發展需求，訓練學生執行生醫工程實務之相關知識與技能	F 培養學生認識預防醫學及健康科學之發展，與整合跨領域知識之能力	G 培養學生團隊合作之精神及領導與管理之能力	H 健全學生人格，培養關懷生命及重視專業倫理之能力
相關課程數量 （課程總數：36）	33	22	32	17	23	19	10	8