核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
服務學習三       ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎   ◎         ◎
教育實踐課程（一）中學服務       ◎ ◎   ◎ ◎ ◎ ◎   ◎         ◎
教育實踐課程（二）中學服務       ◎ ◎   ◎ ◎     ◎ ◎         ◎
教育實踐課程（三）教育服務隊（上）       ◎ ◎   ◎ ◎   ◎ ◎   ◎   ◎ ◎ ◎
教育實踐課程（三）教育服務隊（下）             ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎   ◎ ◎ ◎
教育實踐課程（四）國際交流   ◎         ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎     ◎
教育概論                                  
教育心理學 ◎ ◎   ◎ ◎ ◎             ◎        
輔導原理與實務       ◎                 ◎ ◎      
教育社會學   ◎                             ◎
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
班級經營       ◎   ◎             ◎ ◎ ◎ ◎  
教育心理學 ◎ ◎   ◎ ◎ ◎             ◎        
教育哲學 ◎ ◎ ◎                       ◎    
教學原理             ◎ ◎     ◎           ◎
教學媒體與操作 ◎       ◎   ◎ ◎ ◎   ◎            
教學媒體與運用 ◎       ◎   ◎ ◎ ◎   ◎            
學習評量           ◎ ◎ ◎ ◎     ◎          
物理科/自然領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
物理科/自然領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
化學科/自然領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
地球科學/領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
生物科/自然領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
歷史科/社會領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
地理科/社會領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
公民/社會/領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
表演戲劇/領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
工業類群教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
資訊類科教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
第二外國語教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
國文/語文領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
英語文/領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
數學/領域教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
土木與建築群教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
機械群教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
電機電子群教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
資訊科技概論科教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
農業群教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
動力機械群教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
中等學校-公民與社會科教材教法             ◎ ◎ ◎     ◎ ◎       ◎
青少年心理學       ◎                          
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
教育政策與法令   ◎ ◎                   ◎       ◎
課程發展與設計             ◎ ◎   ◎              
網路在教學上的應用             ◎ ◎ ◎ ◎ ◎            
特殊教育概論     ◎ ◎ ◎ ◎                      
教育研究法     ◎                         ◎ ◎
生涯教育與輔導       ◎ ◎         ◎       ◎      
生涯規劃與教育輔導       ◎ ◎         ◎       ◎      
閱讀理解策略教學             ◎ ◎                 ◎
教育議題專題 ◎ ◎ ◎                            
適性教學(含分組合作學習、差異化教學)             ◎ ◎ ◎ ◎   ◎          
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
比較教育 ◎ ◎ ◎                            
補救教學               ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎
心理及教育統計學上     ◎                            
心理及教育統計學下     ◎                            
職業教育與訓練   ◎ ◎ ◎                     ◎ ◎  
國文/語文領域教學實習一         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
英語文領域教學實習一         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
數學/領域教學實習一         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
工業類群教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
資訊類科教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
第二外國語教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
物理科/自然領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
化學科/自然領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
地球科學/領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
生物科/自然領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
歷史科/社會領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
地理科/社會領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
公民/社會/領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
表演戲劇/領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
國文/語文領域教學實習二         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
英語文/領域教學實習二         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
數學/領域教學實習二         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
土木與建築群教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
機械群教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
電機電子群教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
資訊科技概論科教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
農業群教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
動力機械群教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
中等學校-公民與社會科教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
國文/語文領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
英語文/領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
數學/領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
英語文/領域教學實習         ◎   ◎ ◎ ◎     ◎ ◎ ◎     ◎
核心能力名稱 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想，以建構自身的教育理念與信念		 B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響，以利教育機會均等		 C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務，以作為教育實踐基礎		 D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據		 E
2-2.了解並運用學習原理，以符合學生個別學習需求與發展		 F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程，以提供適切的教育與支持		 G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以規劃素養導向課程、教學及評量		 H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理，以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量		 I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能，以進行教學		 J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題，以融入課程與教學		 K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技，以促進學生有效學習		 L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學，以提升學生學習成效		 M
4-1.應用正向支持原理，共創安全、友善及對話的班級與學習環境，以養成學生良好品格及有效學習		 N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導，以促進適性發展		 O
5-1.思辨與認同教師專業倫理，以維護學生福祉		 P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生，以體認教師專業角色		 Q
5-3.透過教育實踐與省思，以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
相關課程數量
（課程總數：83）		 7 9 9 13 39 5 64 65 60 11 9 58 59 34 6 6 62