核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
教育實踐課程(一)中學服務                          
教育實踐課程(二)中學服務                          
教育實踐課程(三)教育服務隊(上)              
教育實踐課程(三)教育服務隊(下)              
教育實踐課程(四)國際交流              
教育概論                          
教育心理學                            
輔導原理與實務                      
教育社會學                              
班級經營                        
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
教育哲學                            
教學原理                      
教學媒體與運用                          
學習評量                          
物理科/自然領域教材教法                      
化學科/自然領域教材教法                      
地球科學/領域教材教法                      
生物科/自然領域教材教法                      
歷史科/社會領域教材教法                      
地理科/社會領域教材教法                      
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
表演戲劇/領域教材教法                      
第二外國語教材教法                      
國文/語文領域教材教法                      
英語文/領域教材教法                      
數學/領域教材教法                      
土木與建築群教材教法                    
機械群教材教法                    
電機電子群教材教法                    
資訊科技概論科教材教法                    
農業群教材教法                    
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
動力機械群教材教法                    
中等學校-公民與社會科教材教法                      
食品群教材教法                    
教育政策與法令                          
青少年心理學                            
課程發展與設計                          
特殊教育概論                            
教育研究法                                
閱讀理解策略教學                      
教育議題專題                            
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
適性教學(含分組合作學習、差異化教學)                          
比較教育                              
補救教學              
職業教育與訓練暨生涯規劃                        
多元文化教育                    
正向人際溝通                          
心理統計學上                                
心理統計學下                                
第二外國語教學實習                  
物理科/自然領域教學實習                  
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
化學科/自然領域教學實習                  
地球科學/領域教學實習                  
生物科/自然領域教學實習                  
歷史科/社會領域教學實習                  
地理科/社會領域教學實習                  
表演戲劇/領域教學實習                  
土木與建築群教學實習                
機械群教學實習                
電機電子群教學實習                
資訊科技概論科教學實習                
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
農業群教學實習                
動力機械群教學實習                
中等學校-公民與社會科教學實習                  
國文/語文領域教學實習                  
數學/領域教學實習                  
英語文/領域教學實習                  
食品群教學實習                
教育實習(第二外國語科)                  
教育實習(資訊類科)                  
教育實習(國文/語文領域)                  
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
教育實習(英語文/領域)                  
教育實習(數學/領域)                  
教育實習(物理科/自然領域)                  
教育實習(化學科/自然領域)                  
教育實習(地球科學/領域)                  
教育實習(生物科/自然領域)                  
教育實習(歷史科/社會領域)                  
教育實習(地理科/社會領域)                  
教育實習(表演戲劇/領域)                  
教育實習(中等學校-公民與社會科)                  
核心能力課程 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
教育實習(動力機械群)                  
教育實習(機械群)                  
教育實習(農業群)                  
教育實習(電機電子群)                  
教育實習(土木與建築群)                  
教育實習(食品群)                  
教育實習輔導                  
核心能力名稱 A
1-1.了解有關教育目的和價值的主要理論或思想,以建構自身的教育理念與信念
B
1-2.敏銳覺察社會環境對學生學習影響,以利教育機會均等
C
1-3.了解我國教育政策、法規及學校實務,以作為教育實踐基礎
D
2-1.了解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異,以作為教學與輔導的依據
E
2-2.了解並運用學習原理,以符合學生個別學習需求與發展
F
2-3.了解特殊需求學生的特質與鑑定歷程,以提供適切的教育與支持
G
3-1.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以規劃素養導向課程、教學及評量
H
3-2.依據課程綱要/大綱、課程理論及教學原理,以協同發展跨領域/群科/科目課程、教學及評量
I
3-3.具備任教領域/群科/科目所需的專門知識與學科教學知能,以進行教學
J
3-4.掌握社會變遷趨勢與議題,以融入課程與教學
K
3-5.應用多元教學策略、教學媒材與學習科技,以促進學生有效學習
L
3-6.根據多元評量結果調整課程與教學,以提升學生學習成效
M
4-1.應用正向支持原理,共創安全、友善及對話的班級與學習環境,以養成學生良好品格及有效學習
N
4-2.應用輔導原理與技巧進行學生輔導,以促進適性發展
O
5-1.思辨與認同教師專業倫理,以維護學生福祉
P
5-2.透過教育實踐關懷弱勢學生,以體認教師專業角色
Q
5-3.透過教育實踐與省思,以發展溝通、團隊合作、問題解決及持續專業成長的意願與能力
相關課程數量
(課程總數:87)
6 9 9 11 46 4 68 47 64 7 41 65 66 27 28 7 68