核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
聲韻學	◎	◎	◎	◎
功能句法學	◎	◎	◎	◎		◎
言談分析	◎	◎	◎	◎		◎
管束句法學	◎	◎	◎	◎		◎
漢語詞彙學	◎	◎	◎	◎		◎
語法學	◎	◎	◎	◎
語法學一	◎	◎	◎	◎
語法學二	◎	◎	◎	◎
台灣的語言政治		◎	◎	◎	◎	◎
語言田野調查	◎		◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
統計方法	◎		◎	◎
微言主義理論專題研究	◎	◎	◎	◎		◎
詞彙學習專題研究		◎	◎	◎	◎	◎
語意學	◎	◎	◎	◎		◎
聲韻學二	◎	◎	◎	◎		◎
言談分析二	◎	◎	◎	◎		◎
當代語法理論	◎	◎	◎	◎		◎
詞法與詞彙	◎	◎	◎	◎		◎
台語語言學	◎	◎	◎	◎		◎
心理語言學		◎	◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
會話分析	◎	◎	◎	◎		◎
語法理論與語言習得	◎	◎	◎	◎	◎	◎
第二外語學習理論		◎	◎	◎	◎	◎
音調與語調研究	◎	◎	◎	◎		◎
兒童期雙語		◎	◎	◎	◎	◎
語言與認知		◎	◎	◎	◎	◎
語用與文化	◎	◎	◎	◎		◎
台灣南島語句法專題研究	◎	◎	◎	◎		◎
兒童語言發展與發展障礙		◎	◎	◎	◎	◎
語言與認知		◎	◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
語用學	◎	◎	◎	◎		◎
計算語言學		◎	◎	◎		◎
實驗語音學	◎	◎	◎	◎		◎
神經語言學		◎	◎	◎	◎	◎
會話分析	◎	◎	◎	◎		◎
隱喻的心理語言學研究		◎	◎	◎	◎	◎
認知語意學	◎	◎	◎	◎		◎
兒童語言發展		◎	◎	◎	◎	◎
研究方法一	◎	◎	◎
研究方法二	◎	◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
台灣南島語言的語法	◎	◎	◎	◎		◎
研究方法三			◎	◎		◎
研究方法四			◎	◎		◎
心理語言學專題研究		◎	◎	◎	◎	◎
兒童語言障礙專題研究		◎	◎	◎	◎	◎
比較詞彙學專題:對譯與詞	◎	◎	◎	◎		◎
南島語句法專題研究	◎	◎	◎	◎		◎
音韻學專題	◎	◎	◎	◎		◎
語法學專題	◎	◎	◎	◎		◎
台語詞彙	◎	◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
語言型態學	◎	◎	◎	◎		◎
南島語句法專題研究二	◎	◎	◎	◎		◎
言語科學		◎	◎	◎	◎	◎
隱喻與思維	◎	◎	◎	◎	◎	◎
兒童語言障礙專題		◎	◎	◎	◎	◎
語言與社會		◎	◎	◎	◎	◎
兒童語言發展著作選讀		◎	◎	◎	◎	◎
計算語言學			◎	◎	◎	◎
詞彙語意學	◎	◎	◎	◎		◎
語法學專題	◎	◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
意義與情境：政治語言研究	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語音學	◎	◎	◎	◎		◎
語言類型學專題研究	◎	◎	◎	◎		◎
計算語言學程式設計基礎			◎	◎	◎	◎
語用與語言分類	◎	◎	◎	◎		◎
進階語音學	◎	◎	◎	◎		◎
語音學專題獨立研究	◎	◎	◎	◎		◎
南島語言之句法類型	◎	◎	◎	◎		◎
第二外語語調	◎	◎	◎	◎		◎
比較結構與語言類型	◎	◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
進階語音學二	◎	◎	◎	◎		◎
韻律系統	◎	◎	◎	◎		◎
語言與手勢	◎	◎	◎	◎		◎
認知語用學	◎	◎	◎	◎		◎
南島語概論	◎	◎	◎	◎		◎
語言與社會專題研究		◎	◎	◎	◎	◎
口語語料庫專題			◎	◎	◎	◎
太平洋語言史議題	◎	◎	◎	◎		◎
詞彙學習與發展		◎	◎	◎	◎	◎
語意學專題研究	◎	◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
語料處理方法一	◎	◎		◎	◎
詞彙與知識本體	◎	◎	◎	◎
語法學專題獨立研究		◎	◎	◎		◎
進階認知文法		◎			◎
語料庫語言學	◎	◎	◎	◎
認知文法專題研究		◎	◎	◎	◎
隱喻的多模態表現		◎			◎
呈現與語言結構		◎	◎		◎	◎
認知語言學與心理學專題研究		◎	◎		◎	◎
隱喻、認知、與文化專題研究		◎	◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
語言處理的電生理研究			◎		◎	◎
語用學專題獨立研究	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語料處理方法（二）			◎	◎	◎
語用學專題: 名詞化之認知語用功能		◎	◎			◎
大腦事件誘發電位資料收集與分析導論			◎
神經語言學專題討論			◎			◎
神經語言學專題研究			◎		◎	◎
語法隱喻中的名詞化現象			◎	◎		◎	◎
語言處理的電生理研究導論			◎		◎	◎
語言與文化專題研究	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
言談與同理心					◎	◎	◎
詞彙與知識本體	◎	◎	◎		◎		◎
語言學研究方法論	◎		◎	◎		◎	◎
老化與語言的腦側化專題導論			◎		◎	◎	◎
隱喻與認知	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語言的腦側化專題討論			◎		◎	◎	◎
情緒與語言表達	◎	◎		◎	◎
語言學習與教學初探			◎			◎
心眼觀看─視覺媒體中的多媒介譬喻	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
研究方法			◎			◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
語言學學術論文寫作			◎			◎
認知電生理學資料收集與分析導論		◎	◎		◎		◎
專題討論：構式語法與成語			◎	◎		◎
語言動作控制	◎		◎		◎		◎
語言感知與產出（一）	◎	◎	◎		◎		◎
語言感知與產出（二）	◎	◎	◎		◎		◎
語言教學之理論與實踐：問題式學習之具體作法			◎	◎		◎	◎
語言學超音波研究	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
言談中的反諷			◎	◎		◎
計算語意學	◎	◎	◎		◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
台灣的語言政治		◎	◎	◎	◎	◎
語言政策與語言計劃		◎	◎	◎	◎	◎
管束句法學	◎	◎	◎	◎		◎
語言、文化與認知		◎	◎	◎	◎	◎
台語概論	◎	◎	◎	◎		◎
漢語語法	◎	◎	◎	◎		◎
南島語概論	◎	◎	◎	◎		◎
台灣政治語言學		◎	◎	◎	◎	◎
語言社會學導論		◎	◎	◎	◎	◎
構詞學與音韻學	◎	◎	◎	◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
台灣南島語言語音	◎	◎	◎	◎		◎
台語與台文	◎	◎	◎	◎		◎
台語詞彙	◎	◎	◎	◎		◎
語音與科技	◎	◎	◎	◎		◎
東亞漢字圈語言類型導論	◎	◎	◎	◎		◎
台灣的語言與文化	◎
德語的語言結構		◎		◎
敘述的本能：由身體感知到情緒	◎				◎
語言學導論		◎
臺灣南島語構詞與句法概論	◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
臺灣南島語構詞與句法概論	◎	◎
修辭與寫作: 語言學的觀點		◎			◎	◎
語言分析與資料科學	◎	◎			◎		◎
動漫語言學	◎	◎	◎	◎	◎	◎
計算語言學專題研究	◎		◎	◎		◎	◎
R語言與資料科學導論			◎	◎	◎		◎
語言產出運動的生理基礎	◎				◎		◎
語言的邏輯分析	◎			◎	◎	◎
發音、行為與科學	◎		◎		◎		◎
語言與心理	◎		◎		◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
中英詩賞析	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
語言、計算與認知導論	◎		◎		◎		◎	◎
人文學群的 Python 程式設計入門	◎	◎		◎	◎
語言實驗方法			◎		◎	◎	◎
臺灣語言與社會	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
探索語言		◎
程式設計與資料科學導論	◎		◎	◎	◎	◎	◎	◎
預測，語言，與大腦			◎		◎	◎	◎
臺灣多語社會的形成與建構	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎
專題研究		◎	◎		◎		◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
越南語的語言結構與文化 (1)	◎	◎		◎		◎
語音，大腦與多模態語言資料			◎	◎	◎	◎	◎	◎
自然語言處理與網路應用	◎			◎	◎		◎	◎
斯洛維尼亞語的語言結構與文化 (I)				◎	◎	◎
中英中介語語用與溝通		◎		◎	◎	◎	◎
阿美族語的語言結構與文化(1)	◎			◎		◎
越南語的語言結構與文化(2)	◎	◎		◎		◎
進階德語語法解析				◎	◎	◎
探索語言結構：構詞與句法	◎	◎	◎	◎		◎
斯洛維尼亞語的語言結構與文化(II)				◎	◎	◎
核心能力課程	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
阿美族語的語言結構與文化(2)	◎			◎		◎
德語入門寫作						◎
修辭與寫作：由語言學入手		◎				◎	◎
數位人文技術與應用專題				◎	◎	◎	◎	◎
生成式AI 的人文導論	◎				◎			◎
核心能力名稱	A 語言現象、結構、功能的觀察與整理：（1）語料採集（2）語料轉寫（3）語料的質化與量化 處理	B 語言學理論的理解與運用	C 研究方法的掌握與批判	D 語料的分析與詮釋	E 語言學與跨學科互動	F 表達與溝通能力	G 培養獨立研究與團隊研究能力	H 人文學門學生的資訊素養
相關課程數量 （課程總數：175）	104	128	145	133	82	135	36	8