核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
微積分乙上
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
微積分乙下
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
普通物理學乙上
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
普通物理學乙下
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
普通物理學實驗上
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
◎ |
普通物理學實驗下
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
◎ |
普通化學丙
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
普通化學實驗
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
◎ |
分析化學丁
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
分析化學實驗
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
◎ |
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
有機化學
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
有機化學實驗
|
|
|
|
◎ |
|
|
|
|
◎ |
服務學習甲
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
◎ |
服務學習乙
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
生命科學與生物科技
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
普通生物學甲上
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
普通生物學甲下
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
普通生物學實驗甲上
|
|
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
普通生物學實驗甲下
|
|
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
生物科學通論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
生命科學導論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
生命科學導論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
◎ |
生命的探索
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
生物多樣性概論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
遺傳工程概論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
現代生物學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
現代生物學之應用
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
鯨豚保育生物學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
生態與人類社會
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
生物、演化與人
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
|
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
古生物學概論
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
本地植物認識-多樣性與永續文明
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
|
|
|
細胞生物學
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
細胞生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
動物組織學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
動物組織學實驗
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
脊椎動物比較解剖學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
脊椎動物比較解剖學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
植物解剖學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
植物解剖學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
無脊椎動物學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
無脊椎動物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
脊椎動物學
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
脊椎動物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
水生生物學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
水生生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
|
臺灣維管束植物與植被
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
臺灣維管束植物與植被實習
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
植物多樣性
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
植物多樣性實驗
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
植物多樣性與演化
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
植物多樣性與演化實驗
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
植物分類學
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
植物分類學實習
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
分類學原理
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
◎ |
|
|
|
植物科學最新趨勢
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
水產概論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
綠色生物科技
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
|
|
|
|
植物研究本質
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
生命科學專題與討論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
水產概論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
◎ |
生態學研究與應用概論
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
◎ |
量化生物學概論
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
生物資訊資料庫
|
|
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
生物資訊學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
生物資訊學實習
|
|
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
遺傳學
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
遺傳學實驗
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
|
分子生物學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
動物學技術
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
|
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
植物學技術
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
|
動物生理學
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
◎ |
動物生理學實驗
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
植物生理學
|
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
植物生理學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
神經生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
微生物學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
微生物學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
微生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
微生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
微生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
生物統計學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
生態學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
生態學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
漁業生物學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
漁業生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
◎ |
海洋生命科學
|
|
◎ |
|
◎ |
◎ |
|
|
|
|
基因表達與調控
|
|
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
書報討論(一)
|
|
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
書報討論(二)
|
|
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
發生生物學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
|
|
|
|
發生生物學實驗
|
|
|
|
|
◎ |
|
◎ |
|
◎ |
發生生物學研究計畫
|
|
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
生命科學專題討論
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
|
|
◎ |
學士論文
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
專題研究
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
動物學實驗教學實習
|
|
◎ |
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
植物學實驗教學實習
|
|
◎ |
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
英文科學寫作
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
◎ |
生物技術專利
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
◎ |
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
生命科學數學
|
|
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
未來領袖的生物學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
◎ |
生物資訊學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
微生物學
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
生物化學上
|
|
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
|
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
生物化學下
|
|
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
|
生物化學乙上
|
|
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
|
生物化學乙下
|
|
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
|
動物學實驗教學實習
|
|
◎ |
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
植物學實驗教學實習
|
|
◎ |
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
英文科學寫作
|
|
|
|
|
|
◎ |
|
|
◎ |
生物技術專利
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
◎ |
生命科學數學
|
|
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
未來領袖的生物學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
|
◎ |
生物資訊學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
核心能力課程 |
|
A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
微生物學
|
|
◎ |
◎ |
|
◎ |
|
|
|
|
動物演化發育生物學
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
|
基因體學
|
|
◎ |
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
新興模式生物發育功能基因體分析技術
|
|
◎ |
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
生物技術專利與智財
|
|
|
|
◎ |
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
神經生物學(一)
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
|
|
◎ |
神經生物學(二)
|
|
◎ |
◎ |
|
|
◎ |
|
|
◎ |
合成生物學
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生物學史
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神經-肌肉接合疾病專題討論
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核心能力課程 |
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A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
植物解剖學
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植物解剖學實驗
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植物學技術
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單細胞系統生物學
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發育生物學與再生醫學經典及前瞻研究
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生命科學基礎程式設計
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生物技術專利
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細胞訊息傳導
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疼痛生物醫學論文導讀
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植物演化與發育
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核心能力課程 |
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A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
生物學史
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發育生物學
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幹細胞生物學與其應用
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細胞及發育生物學經典及前瞻研究專題討論
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現代神經科學技術
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現代神經科學技術輪習
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神經科學專題討論與計畫撰寫
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動物演化發育生物學
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細胞生物學主題開發以及研究方法1
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細胞生物學主題開發以及研究方法2
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核心能力課程 |
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A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
植物轉運蛋白介紹
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探究與實作教學課程設計
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生物學的R程式語言
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演化發育生物學理論與實作
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島嶼生物地理學
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生物學的R程式語言:應用篇
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魚類學
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生物學的Linux基本指令
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生物技術專利及減碳概要
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細胞與個體生物學特論 (二)
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核心能力課程 |
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A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
演化生物學
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免疫學
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魚類多樣性
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植物組織培養學實驗
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基因體學
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族群生物學
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演化生物學
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研究方法與表達
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水生生物生理學
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水產養殖學
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核心能力課程 |
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A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
水生生物學技術
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生物化學乙上
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核心能力名稱 |
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A
具備生命科學廣度及深度之專業知識。 |
B
熟悉生命科學之演進,並能掌握其發展趨勢。 |
C
兼具自然科學、社會科學與人文科學等基本知識,並能以跨領域的思維,來探討生命現象。 |
D
具備正確的科學態度,並能以科學的方法解決問題。 |
E
能針對科學主題廣泛收集資料,判斷資料的正確性與關聯性,並能整合資料,有條理地呈現個人的想法。 |
F
具備生命科學的實驗操作技巧及使用相關儀器之能力。 |
G
具備基本的數理運算及統計能力,可以適當地分析實驗數據及呈現結果。 |
H
具備基本的科學表達能力。 |
相關課程數量
(課程總數:172) |
0 |
120 |
70 |
68 |
113 |
62 |
43 |
42 |
89 |